NIVEL INICIAL ISFD Nº809

PROCESOS PRODUCTIVOS.

ANALISIS DE UN PROCESO DE PRODUCCION

ACTIVIDADES.

1. QUE COSAS SE ELABORAN O REPARAN EN SUS CASAS? .COMO SE HACEN ESAS TAREAS?.

2.lean el instructivo y céntrense en el análisis de los pasos, tareas o acciones . como ordenamos los pasos?, que hacemos primero?, como haríamos la tarea?podemos hacer alguna tarea al mismo tiempo? etc.etc.

LA RANITA SALTARINA

Si se toma con dos dedos el corcho y se aprieta fuertemente el fósforo sobre la mesa y se lo suelta de golpe , la rana dará un salto

Proceso de construcción(desordenado)

1.se introduce un fósforo de madera en el agujero del corcho

2.se corta un trozo de corcho

3.se perfora el trozo de corcho

4.sobre el corcho se atan con hilos las ranitas dibujadas

5.mediante varias vueltas de hilo se sujeta sobre el corcho un trozo de banda elástica ancha

6. se dibujan y pintan dos ranas sobre papel, una para cada lado

7. luego se recortan las ranitas dibujadas

b) ahora realicen los pasos siguiendo el orden elegido. para obtener la ranita saltarina

REALIZAR UN PROCESO DE PRODUCCION

TRES GRUPOS.

A) Tortugas de adorno.

Juan se dedica a fabricar tortugas de mazapán que es una mezcla de almendras y azúcar y se puede moldear.

Juan amasa esa pasta y le agrega azúcar hasta que una masa que puede moldearse. Para fabricar cada tortuga, toma pequeñas porciones para realizar cada parte de la tortuga.

Utilizando una pasta que s pueda moldear diseñen y construyan estas tortugas semejantes a las de Juan

A) Caja para muñecas

Mi hermanita mas pequeña cumple años y mi mama me ha pedido que le construya una caja para la muñeca que le vamos a regalar. Paulita tiene muchos juguetes y para mantenerlos ordenados nos pareció con mi mama realizarle una caja que entre cómodamente su muñeca

Materiales: cartón, pegamentos, distintos elementos para decorar la caja , herramientas necesarias, muñeco elegido.

B) disfraces

A partir de un fragmento de diálogo de una ópera de Mozart (La Flauta Mágica), y de las características de los tres personajes del mismo,diseñar y confeccionar, el disfraz y los accesorios que caractericen atiteres realizados en silueta plana . (siluetas de cartón de no más de........20-25cm.........cm)

DIÁLOGO:

La escena transcurre en una hermosa habitación del templo

Monostatos: Tú, hermosa palomita, ¡ven aquí!

Pamina: ¡Oh, qué martirio, qué dolor!

Monostatos: ¡Has perdido la vida!

Pamina: La muerte no me hace temblar, sólo me preocupa mi madre; con toda seguridad morirá de dolor.

Monostatos: ¡Esclavos, ponedle las cadenas; mi odio será tu perdición!

Pamina se desmaya y aparece Papageno por una ventana...

Papageno: ¿Dónde estoy?, ¡Ajá, ahí hay gente!, voy a entrar.

No se da cuenta que está Monostatos y ve a Pamina en el piso.

Papageno: ¡Hermosa joven, bella, mucho más que la blanca nieve!

De pronto se ven cara a cara Papageno y Monostatos y los dos se asustan.

Los dos, temblando: ¡Seguro que es el demonio!, ¡ten piedad!

Monostatos sale corriendo de la habitación y Pamina se despierta.

Papageno: ¿No soy un tonto por haberme asustado así, al cabo no hay también pájaros negros?

Pamina: ¿Quién eres?

Papageno: Un enviado de la reina de la noche para rescatarte.

Los dos salen de la habitación sigilosamente...

El requisito es que el producto debe representar las características del personaje.

Personaje 1"Papageno" es un cazador de aves que se traslada por el bosque con un atuendo simulando un pájaro y una jaula, muy popular, encantador e ingenuo, dispuesto a ayudar....

Personaje 2 "Pamina" es la hija de la reina de la noche. Joven, bella y noble. Encuentra su amor en el príncipe Tamino.

Personaje3 "Monostatos" es servidor del mago Sarastro, de origen moro, tez oscura, malvado, traiciona a su amo por enamorarse de Pamina...

MATERIALES:

TROZOS DE CARTÓN FINO, CARTULINA, CINTA DE REGALO, PLUMAS, BRILLANTINA, PALITOS DE BROCHETE O RAMAS, PAPEL DE REGALO, PAPELES DE COLORES, BOLSAS NYLON, PINTURAS O SIMILAR...etc.

HERRMIENTAS BÁSICAS: TIJERA, CINTA DE PEGAR, PEGAMENTOS, ABROCHADORA, TRINCHETA...ETC.

Jul. 03) Estudio y clasificación de los materiales de uso tecnológico en la ESO

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	Dentro del currículo de tecnología de la ESO es fundamental el estudio de los diferentes materiales de uso técnico, así como el agotamiento de las materias primas y el desarrollo sostenible.
	Por otra parte, en la construcción de los proyectos tecnológicos se utiliza mucho material, sobre todo madera, la reutilización abre las puertas a trabajar con todo tipo de materiales mostrando al alumno la relevancia de ahorrar recursos y las posibles aplicaciones de objetos que consideraban inservibles. El cartón es un material muy interesante para realizar proyectos, sobre todo en el primer curso de la ESO donde el alumnado empieza a tomar contacto con la tecnología. Con el cartón podemos construir estructuras, mecanismos con poleas etc. Una de las ventajas de este material es que es muy fácil de trabajar y muy ligero, por ello podemos realizar proyectos o partes de proyectos que necesiten un material con estas características. También cabe resaltar la facilidad de obtenerlo ya que en todos los centros educativos se utilizan una gran cantidad de folios, cuyas cajas vacías constituyen un aporte constante de cartón. El proyecto propuesto a los alumnos consistió en un clasificador de materiales, donde todo lo que se empleó para su construcción provenía de la reutilización. Para la estructura del clasificador se utilizó una caja de folios vacía, en cuyo interior se colocaron cuatro cajones que se subdividieron interiormente para colocar los diferentes materiales a clasificar, estos también eran reutilizados. Los tiradores se realizaron con chinchetas y cuerda fina. Para construirlos se ató la cuerda a la punta de la chincheta, luego se clavó en el cartón y con unos alicates se dobló la punta para que no se saliera y se añadió una gota de cola blanca para fijarlo bien. En los cajones se clasificaron, ordenados e identificados con etiquetas, los siguientes materiales: 1. En el primer cajón muestras de maderas recogidas de los trozos sobrantes de otros proyectos. 2. En el segundo, metales, también utilizando restos de otros proyectos siempre que sea posible. 3. En el tercero, plásticos obtenidos de diferentes envases que los propios alumnos aportaron. Es muy interesante utilizar las bases de estos envases ya que se pueden ver las letras y números que los identifican. 4. En el cuarto cajón se colocaron muestras de materiales que no pertenecían a ninguno de los apartados anteriores, entre otros materiales textiles y de construcción. Los materiales clasificados fueron: Madera Plástico Metales Otros Pino DM Aglomerado Contrachapado Tablex Laminado Polietileno de alta densidad Polietileno de baja densidad Polipropileno Poliestireno Baquelita Melamina Cobre Acero Plomo Estaño Aluminio Latón Cartón Corcho natural Piedra Textil de algodón Fibras vegetales Tiza Empezamos la actividad dividiendo a los alumnos en grupos de tres. A continuación repartimos el material para realizar la actividad. Una vez explicada la actividad los alumnos desmontaron las cajas y marcaron las plantillas de los cuatro cajones sobre el mismo. Después se recortaron y se montaron mediante grapas. Las subdivisiones se realizaron con tiras de cartón fijadas a los cajones con cola blanca y grapas. El siguiente paso fue construir y fijar las guías para encajar los cajones a la estructura del clasificador. Una vez terminada la construcción del clasificador pasamos a estudiar y diferenciar las distintas muestras. Los materiales se suministraron ya cortados y preparados para colocarlos en su departamento correspondiente, pero sin identificación, esta tarea la realizaron con ayuda de la biblioteca de aula donde pudieron encontrar tanto fotografías de los diferentes materiales como clasificaciones explicativas indicando sus principales diferencias. Se confeccionaron unas etiquetas con los nombres de los diferentes materiales para identificar el material correspondiente, también se colocó en el frontal de cada cajón una etiqueta con el tipo de materiales que contenía, de modo que quedaron tal como se ve a continuación: Objetivos de la actividad Identificar diferentes tipos de materiales como maderas, metales y plásticos entre otros materiales tecnológicos. Reconocer y describir los diferentes materiales de uso tecnológico. Reconocer los diferentes tipos de materiales reutilizables y reciclables. Debatir la necesidad de minimizar la cantidad de residuos. Analizar el impacto de la actividad tecnológica en la sociedad. Contenidos conceptuales Tipos de maderas. Tipos de metales. Tipos de plásticos. Otros metales de uso tecnológico. Reducción, reciclabilidad y reutilización de materiales, la regla de las tres RRR. Contenidos procedimentales Descripción e identificación de los diferentes tipos de maderas. Descripción e identificación de los diferentes tipos de metales. Descripción e identificación de los diferentes tipos de plásticos. Descripción e identificación de los diferentes tipos de materiales no pertenecientes a los grupos anteriores. Utilización adecuada de las herramientas y materiales necesarios para realizar la actividad. Contenidos actitudinales Observación y respeto por las normas de seguridad de las herramientas utilizadas para el desarrollo de la actividad. Valoración del impacto ambiental producido por las actividades tecnológicas. Iniciativa en la realización de la actividad. Colaboración activa en el trabajo de grupo respetando las opiniones de los compañeros.

Mecanismos que movilizan Es importante trabajar para tener una vida digna y ejemplar, pero algunos trabajos requieren de mucho esfuerzo físico para realizarlos. Es por eso que, los científicos y tecnólogos han unido sus esfuerzos para inventar máquinas, instrumentos o aparatos que reducen el esfuerzo físico y facilitan el trabajo. El avance en estos campos han creado e inventado aparatos útiles. Las máquinas son aparatos que reducen el esfuerzo necesario para realizar un trabajo. Existen de todos los tamaños, de diferentes formas y de distintos grados de complejidad, es decir hay máquinas sencillas y máquinas complicadas.
Clases de mecanismos Mecanismos simples: A algunos mecanismos se les llama simples porque presentan las siguientes características: utilizan un punto de apoyo, poseen un eje y tienen un plano fijo. Este tipo de mecanismos suelen emplearse a diario. Su ventaja radica en que no contamina y a que su fuente de energía es muscular. Entre ellas se encuentran:
	La palanca: Es un objeto que puede girar alrededor de un punto fijo llamado punto de apoyo o fulcro que permite hacer un trabajo con menor esfuerzo. Entre las palancas más comunes están el alicate, el subibaja, las tijeras y la balanza. En el punto de apoyo es donde se aplica la fuerza, el mecanismo no se desplaza de su punto, pues siempre está en el mismo lugar aún cuando se mueva el objeto.
La polea: Es un aparato que consta de un disco atravesado en el centro por un eje que permite al disco girar libremente. En el borde del disco hay un surco llamado garganta, por el que pasa una cuerda, un mecate o cadena. Las poleas permiten realizar un trabajo con menor esfuerzo y son utilizadas especialmente para levantar cargas pesadas. Son usadas en las grúas, en la construcción de edificios, en las piñatas, para levantar carros en los talleres mecánicos y otros.
	El torno: Consta de una rueda que gira alrededor de un eje donde se enrolla una cuerda, mecate o cadena. Al aplicar una fuerza sobre la manivela de la rueda para hacerla girar, el eje que es más delgado gira con mayor fuerza, lo cual hace que se pueda mover una carga pesada con un pequeño esfuerzo. Un ejemplo de este mecanismo o máquina es el torno utilizado para sacar agua de pozos y el volante de los automóviles.
El plano inclinado: Este es un plano liso y resistente que forma un ángulo con respecto al eje horizontal. También es llamado rampa, la cual permite subir un objeto pesado a gran altura. La rampa facilita el trabajo, porque soporta casi todo el peso del objeto, de manera que con poca fuerza se puede mover hacia arriba. Mientras más larga e inclinada sea la rampa, más fácil será el desplazamiento de la carga.
	El tornillo: Este es un ejemplo del uso del plano inclinado empleado de otra forma. Está formado por la cabeza y por un vástago, que es la pieza en forma de cilindro rígida que tiene una rosca en forma de espiral inclinada por donde va subiendo una tuerca, que a su vez, a medida que sube por el vástago va apretando o uniendo dos objetos.
Máquinas o mecanismos compuestos Existen otras máquinas o mecanismos más complejos, compuestas por muchas partes mecánicas, o muchos mecanismos simples, como ejemplo están los vehículos, relojes, computadoras, tractores, motores y muchos otros. Para que estas máquinas realicen su trabajo deben moverse, para esto necesitan de energía. La fuente de la energía varía según el tipo de máquina. Así, el reloj se mueve con una pila, la computadora con electricidad, el carro con combustible. Algunas de las máquinas producen contaminación ambiental, debido a que su fuente de energía no es la energía muscular o eléctrica, sino el petróleo y sus derivados.
	Usos de las máquinas o mecanismos Hay máquinas o mecanismos que son usados para recrear, como el sube y baja, los juegos electrónicos, las bicicletas y otros. La mayoría de las máquinas son construidas para facilitar el trabajo o para sustituirlo a un individuo, en caso de que el trabajo sea muy pesado. También existen máquinas o mecanismos que se utilizan en la medicina, para la aplicación de tratamientos médicos permitiendo la continuidad de la vida en personas enfermas. Ejemplo de estas máquinas son los respiradores artificiales, los marcapasos para los problemas cardiacos, las máquinas para diálisis usadas por personas con problemas en los riñones y otros.
Recuerda: Para la construcción de máquinas o la generación de nuevos mecanismos, es importante el trabajo de varias personas, quienes buscan resolver un problema. El trabajo en equipo es indispensable para alcanzar un mismo fin. Por eso, los inventores se estimulan poniendo toda su inteligencia y creatividad en la construcción de aparatos que beneficien a la humanidad.
Tomado de: Jatar de Álvarez, A. y Fernández P., R. (1999). Valores. Caracas: Editorial Colegial Bolivariana. Lahmán A y otros. (1999) Guía Escolar 4. Caracas: Ediciones Santillana

Los Motores Muchos artefactos y transportes funcionan con motores. El motor es un dispositivo, compuesto por varias máquinas simples, que convierte energía en movimiento. Estos tienen un gran número de aplicaciones en la vida moderna ya que la mayoría de los aparatos son impulsados por motores.
Los tipos de motores Los motores son usados en los medios de transporte, industrias, equipos médicos como las máquinas de odontólogos, mecánicos, científicos y otros profesionales. El tipo de energía va a determinar el motor a usar, debido a esto, los motores se clasifican en: Motor eléctrico Motor a reacción Motor de combustión interna Motor de vapor
	El motor eléctrico El motor eléctrico es una máquina que funciona con energía eléctrica y la cual transforma en fuerza y movimiento. Está compuesto por una bobina. La bobina es como un rodillo al que se enrolla un hilo de cobre muy fino, cada extremo del alambre está sujeto a una especie de tambor pequeño llamado colector. La corriente eléctrica llega a los alambres, a través de unas pastillas de carbón mineral llamadas escobillas que están colocadas en el colector. La bobina gira entre los polos de un imán, cuando la corriente eléctrica pasa a través de la bobina, se forma un electroimán que activa un campo magnético alrededor del alambre.
Algunos aparatos que funcionan con motores eléctricos son los electrodomésticos: la licuadora, pulidora, ventilador y muchos otros como los instrumentos usados por los odontólogos y profesionales de la salud, u otros. Su uso en el área de la salud ha ayudado a mejorar esta, salvando muchas vidas y mejorando la calidad. Sus ventajas: son silenciosos, no producen contaminación y su marcha es suave. Intenta construir tu propio motor eléctrico sencillo. (Experimento)
El motor a reacción El motor a reacción o de propulsión a chorro, toma oxígeno del ambiente para quemar el carburante o combustible, generando así la fuerza para mover la máquina. Su función se basa sobre el movimiento de algunos animales marinos como el pulpo, que toma oxígeno del agua, lo almacena hasta que tener bastante presión y lo expulsa como un chorro. Gracias a este invento, la humanidad ha logrado grandes avances en la exploración espacial. Las máquinas que lo utilizan son aviones, naves espaciales, y otros. Aunque son capaces de producir mucha potencia, traducido a grandes velocidades, tienen como desventaja que expulsan muchos gases, producto de la combustión, contaminando el ambiente y, además, son muy ruidosos.
	El motor de combustión interna o de explosión Es el que produce energía mecánica transformando la energía química generada por un combustible que arde dentro de una cámara de combustión. Generan mucha potencia convertir en velocidad, pero son altamente contaminantes por los gases que expulsan al quemar el combustible y, además, son muy ruidosos.
Existen dos tipos de motores de combustión interna: Motor cíclico Otto, inventado por un alemán llamado Nikolaus Otto, el motor utiliza gasolina, y es el que tienen la mayoría de los vehículos. El motor diesel fue inventado por otro alemán, Rudolf Diesel, funciona con un aceite pesado llamado gasoil. Es empleado en instalaciones generadoras de electricidad, fábricas, transporte naval, camiones, autobuses y otros.
	Funcionamiento de los motores de combustión interna Los motores de gasolina tienen un cilindro hueco, donde hay un tubo de admisión, y otro de expulsión. Posee una cantidad de válvulas (depende del modelo), bujías y pistones o varillas conectados a una biela o eje, que mueve el cigüeñal, pieza acodada que va al final del pistón. El motor funciona a cuatro tiempos, en el orden siguiente: Primer tiempo: baja el pistón, se abre la válvula y penetra por el tubo de admisión una mezcla de gasolina y aire. Segundo tiempo: sube el pistón comprimiendo la mezcla de gasolina y aire. Tercer tiempo: con la mezcla comprimida salta una chispa de la bujía que enciende la gasolina, se obteniendo un aumento de presión que empuja el émbolo hacia abajo produciendo el movimiento. Cuarto tiempo: se abre la válvula del tubo de expulsión y el pistón sube sacando los gases.
El motor de vapor El motor de vapor o de combustión externa transforma la energía calorífica en energía mecánica. El vapor es producido evaporando agua en una caldera que quema algún combustible, como gas, carbón o gasoil. La entrada del vapor está controlada por una válvula que se abre y se cierra para permitir el paso del vapor al interior, este ejerce presión en la máquina y produce el movimiento, luego deja escapar el vapor hacia el exterior. Este tipo de motor es empleado en locomotoras, barcos y algunas industrias. Aunque el gas mismo no es contaminante, los gases que se originan al quemar el combustible si. También es muy ruidoso.
	Turbinas de vapor Son máquinas muy potentes compuestas por un conjunto de rotores, o ejes con aspas como hélices. El vapor originado al quemarse el combustible en las turbinas, es dirigido hacia los rotores que hacen girar las hélices generando el movimiento. Estos motores son utilizados en las industrias y en barcos. Los combustibles empleados son el petróleo, diesel y carbón.

ISFD Nº809

Introducción

1. Si observamos la figura 1
Vemos un diseño de lavarropas con un tambor en el que se pone agua y un poco de jabón, la persona al girar hace que gire la ropa.
Indicar que acciones, entonces realiza la persona en un proceso de lavado como este


2 Si observamos la figura 2 se han agregado otros elementos:
¿cuales son?
¿Que permite el agregado de esos elementos?.

3,. Estos dos métodos tienen un gran inconveniente .Podrían arriesgar una respuesta?

4. para superar el problema anterior,( si lo descubrieron ), puede aparecer la solución de la figura 3.
Es fácil reconocer el inconveniente. Cual es?.

5. el inconveniente se soluciona con el modelo de la figura 4.

Sigamos mejorando el lavarropas

6. pensemos en el proceso de enjuague. En la figura 5 aparece un modelo que facilita este proceso .como se realiza el mismo?


Para cansarnos menos podemos resolver el problema de varias maneras.

7. expliquen la solución que aparece en la figura 6 indicando los elementos mecánicos utilizados.

8. si bien es poco probable utilizar al perro para realizar los movimientos (figura 7 ) indiquen que inconvenientes tendría utilizar al perro para realizar el proceso de lavado y enjuague.

9. que solución aportaría el modelo de la figura 8.



Con la fuerza del agua,el viento y la electricidad.

Ahora diseñaran ustedes tres sistemas:

INTRODUCCION
Para hacer girar el tambor del lavarropas podemos aprovechar el agua de un arroyo o el viento o la energía eléctrica. Un molino permite que la energía del viento produzca movimiento giratorio. Si utilizamos energía eólica, hidráulica o eléctrica para mover el tambor del lavarropa, la persona que se encarga de lavar la ropa no tendrá que esforzarse tanto.

CONSIGNA.
tendrán que diseñar un sistema semejante al de la figura que permita mover el tambor del lavarropa utilizando un molino que pueda moverse con el viento, .una rueda hidráulica que se mueva con el agua y un motor eléctrico

1. construirlo con material sencillo y descartable
2. probar su funcionamiento utilizando una fuente de aire:( soplando o con secador de pelo ) y una fuente de agua ( el agua que sale de la canilla). el motor eléctrico de un juguete que utilice pilas o baterías


Se trabajara de manera que los grupos presentes los tres tipos de motores.

tecnologias del calor :guia de trabajo para Sierra Colorada

TECNOLOGIAS DEL CALOR.

OBSERVAR LAS IMÁGENES

FOGON

Este sistema se denomina fogón: 1. colocar sus partes y función

2. indicar las condiciones para iniciar una combustión

OTRAS OPCIONES

En el diario aparecen otras opciones que utilizaban

las personas para cocinar y calefaccionarse.

¿A que se refiere la de la figura?

COMPLETAR EL CUADRO

Productos de la combustión
Control
Propagación del calor
Mantenimiento del fuego

FOGON MAS CHIMENEA = HOGAR

Este sistema de calefacción lo utilizamos todavía

y lo llamamos comúnmente “fogón”

1..Colocar las referencias: A B C D E F G

SALAMANDRAS

La salamandras son las estufas a leña realizadas

en hierro y usan un caño para que escapen los gases al exterior

1. observa las partes y escribe su función

2. indica que partes equivalentes tiene con el fogón

3. cual sistema te parece mas eficiente:

el fogón o la estufa.¿ por que?

LOS COMBUSTIBLES LIQUIDOS Y LAS ESTUFAS.

Estas dos estufas utilizan combustible líquido pero funcionan de diferente manera

1. indica el funcionamiento de cada una y cual es la diferencia

2. de acuerdo a la información que nos da el diario,¿ los

Combustibles líquidos son mas eficiente que los sólidos?

3.¿ son seguras? ¿Necesitan ventilación?

¿Presentan algunos inconvenientes?

.

CALOR SEGUROOO!!!! COMBUSTIBLE GASEOSO

contestar

1.¿CUANDO SE IMPLEMENTAN LAS ESTUFAS

A GAS NATURAL

2. QUE CAMBIO LA CALEFACCION A GAS

3¿QUE DIFERENCIA TIENEN CON EL

FUNCIONAMIENTO DE LAS OTRAS ESTUFAS.?

4¿ CUAL ES SISTEMA. MAS SEGURO?.

5.QUE RECOMENDACIONES SE TIENEN QUE TENER EN CUENTA PARA SU USO

.

realizacion de engranajes